USE OF ELECTRICAL CIRCUIT SIMULATORS IN PHYSICS EDUCATION WITH ACTIVE LEARNING METHODOLOGIES

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18316/rcd.v16i44.12000

Keywords:

Virtual Simulators, Electrical Circuit Teaching, Active Methodologies, Active Learning, Information and Communication Technologies (ICTs)

Abstract

This paper explores the application of virtual simulators in the teaching of electrical circuits, focusing on using active methodologies to promote more effective and engaging learning. The theoretical framework covers the importance of information and communication technologies (ICTs) in education, highlighting the evolution of pedagogical practices and the impact of tools such as Tinkercad and PhET Colorado. The proposal includes the integration of virtual simulators in physics classes, aiming to enhance the understanding of electricity and magnetism concepts through practical and investigative activities. The research is based on a critical analysis of active methodologies and their applications, with a special focus on the flipped classroom methodology and the use of simulators as support for remote teaching. This study seeks to contribute to developing innovative and effective pedagogical practices in teaching electrical circuits.

Author Biographies

Cássio da Cruz Nogueira, Federal University of Pará (UFPA), Belém, PA, Brazil.

Licensed in Physics from the Federal University of Pará (UFPA), with experience as a Scientific Initiation Scholar at the Laboratory of Computing and Telecommunications (LCT) of the Institute of Technology (ITEC) from 2018 to 2020. Currently concluding a Master's degree in Electrical Engineering at UFPA (PPGEE), under the supervision of Professor Dr. Miércio Cardoso de Alcântara Neto, associated with the Applied Electromagnetism group at LCT. Expertise in Electromagnetic Theory, Microwaves, Wave Propagation, and Antennas.Concurrently pursuing a Master's degree in Geophysics at UFPA, specializing in Modeling and Inversion, under the supervision of Professor Dr. Cristiano Mendel Martins and co-supervision of Professor Dr. Afonso César Rodrigues Nogueira (PPGGG). Member of the Geomagnetism Laboratory (GMAG) at the Geophysical Data Processing Center (CPGf) at UFPA and the Amazon Sedimentary Basin Analysis Group (GSED).Additionally, has published work in the fields of Teaching and Inclusion, and serves as a reviewer for the journals Cidadania em Ação: Extensão e Cultura and Estudos Geográficos: Revista Eletrônica de Geografia, focusing on Environmental Education and Environmental Teaching Practices.

Sávio Izidoro Sousa Almeida, Federal University of Pará (UFPA), Belém, PA, Brazil.

Undergraduate student in Physics Education at the Federal University of Pará.

Luciane Vieira Malcher, State University of Pará (UEPA), Castanhal, PA, Brazil.

 

Graduated in Natural Sciences with a Major in Physics from the State University of Pará. I have completed two basic courses in Brazilian Sign Language (Libras) at ENAP and GEPLISES (UFPA). Currently, I am enrolled in the course "Libras in Context, Intermediate Module." I am a member of the research groups MENINAS DA GEO - IFPA, serving as an Ambassador, and the GEOCIENTES UFPA research group.

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2024-10-09

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Vol. 16 No. 44 (2024): Ahead of print

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