VERIFICANDO A VALIDADE E CONFIABILIDADE DA FERRAMENTA DE AVALIAÇÃO DE BURNOUT EMOCIONAL DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS TURCOS
DOI:
https://doi.org/10.18316/rcd.v16i44.12097Palavras-chave:
avaliação de burnout, escala central do instrumento de avaliação de burnout, validação, confiabilidadeResumo
A escala de avaliação de exaustão emocional foi testada quanto à validade e confiabilidade em diferentes culturas. Neste estudo, a versão curta do Núcleo de Avaliação de Exaustão Emocional (BAT-C) foi originalmente desenvolvida por Schaufeli et al. (2020b) e foi adaptada para o turco. A escala turca foi aplicada a 359 alunos que estudam em uma universidade estadual no ano acadêmico de 2022-2023. O estudo é significativo na coleta de dados e no fornecimento de experiências de avaliação de exaustão emocional aos universitários. A versão curta do Núcleo de Avaliação de Exaustão Emocional consiste em 4 subdimensões. No estudo de adaptação, foram coletadas as opiniões de um total de seis especialistas nas áreas de tradução e avaliação. Análises de confiabilidade foram conduzidas e um teste de ajuste de modelo e análise fatorial confirmatória (CFA) foram organizados. Conforme relatado, a estrutura quadridimensional do Núcleo de Avaliação de Exaustão Emocional foi confirmada. Neste estudo, a análise de confiabilidade avaliou a consistência interna da escala e o valor alfa de Cronbach. O coeficiente geral de consistência interna da escala foi determinado como 0,97. A versão turca e curta da Escala Básica de Avaliação de Exaustão Emocional foi confirmada pela análise CFA como confiável e válida no grupo amostral
Referências
Almalki, S. A., Almojali, A. I., Alothman, A. S., Masuadi, E. M., & Alaqeel, M. K. (2017). Burnout and its association with extracurricular activities among medical students in Saudi Arabia. International journal of medical education, 8, 144.
Altunisik, R., Coskun, R., Bayraktaroglu, S., & Yildirim, E. (2012). Sosyal bilimlerde arastirma yontemleri [Research methods in social sciences]. Sakarya Yayincilik.
Bask, M., & Salmela-Aro, K. (2013). Burned out to drop out: Exploring the relationship between school burnout and school dropout. European journal of psychology of education, 28, 511-528.
Bianchi, R., Schonfeld, I. S., & Laurent, E. (2019). Burnout: Moving beyond the status quo. International journal of stress management, 26(1), 36.
Büyüköztürk, Ş., Akgün, Ö. E., Kahveci, Ö., & Demirel, F. (2004). Güdülenme ve öğrenme stratejileri ölçeğinin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 4(2), 207-239.
Byrne, B. M. (2013). Structural equation modeling with Mplus: Basic concepts, applications, and programming: routledge.
Chen, F. F. (2007). Sensitivity of goodness of fit indexes to lack of measurement invariance. Structural equation modeling: a multidisciplinary journal, 14(3), 464-504.
Cheung, G. W., & Rensvold, R. B. (2002). Evaluating goodness-of-fit indexes for testing measurement invariance. Structural equation modeling, 9(2), 233-255.
Ching, S.-M., Cheong, A. T., Yee, A., Thurasamy, R., Lim, P. Y., Zarina, I. I., . . . Ramachandran, V. (2024). Prevalence and factors associated with burnout among healthcare providers in Malaysia: a web-based cross-sectional study. Irish Journal of Medical Science (1971-), 193(2), 851-863.
de la Fuente, E. I., Lozano, L. M., García-Cueto, E., San Luis, C., Vargas, C., Cañadas, G. R., . . . Hambleton, R. K. (2013). Development and validation of the Granada Burnout Questionnaire in Spanish police. International Journal of Clinical and Health Psychology, 13(3), 216-225.
Deligkaris, P., Panagopoulou, E., Montgomery, A. J., & Masoura, E. (2014). Job burnout and cognitive functioning: A systematic review. Work & stress, 28(2), 107-123.
Demerouti, E., Bakker, A. B., Vardakou, I., & Kantas, A. (2003). The convergent validity of two burnout instruments: A multitrait-multimethod analysis. European Journal of Psychological Assessment, 19(1), 12.
Dewaele, J.-M., & Li, C. (2020). Emotions in second language acquisition: A critical review and research agenda. Foreign language world, 196(1), 34-49.
Di Vincenzo, M., Arsenio, E., Della Rocca, B., Rosa, A., Tretola, L., Toricco, R., . . . Volpicelli, A. (2024). Is there a burnout epidemic among Medical Students? results from a systematic review. Medicina, 60(4), 575.
Dinis, A. C., Ferraro, T., Pais, L., & Dos Santos, N. R. (2024). Decent work and burnout: a profile study with academic personnel. Psychological Reports, 127(1), 335-364.
Erkuş, A. (2012). Varolan ölçek geliştirme yöntemleri ve ölçme kuramları psikolojik ölçek geliştirmede ne kadar işlevsel: Yeni bir öneri. Journal of Measurement and Evaluation in Education and Psychology, 3(2), 279-290.
Fiorilli, C., Barni, D., Russo, C., Marchetti, V., Angelini, G., & Romano, L. (2022). Students’ burnout at university: The role of gender and worker status. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(18), 11341.
Fornell, C., & Larcker, D. F. (1981). Evaluating structural equation models with unobservable variables and measurement error. Journal of marketing research, 18(1), 39-50.
Frajerman, A., Morvan, Y., Krebs, M.-O., Gorwood, P., & Chaumette, B. (2019). Burnout in medical students before residency: a systematic review and meta-analysis. European Psychiatry, 55, 36-42.
Gatari, E., Fleuren, B. P. I., Zijlstra, F. R. H., & Hülsheger, U. R. (2023). Sweet dreams are made of this: A person-centered approach toward understanding the role of sleep in chronic fatigue. Journal of Occupational Health Psychology, 28(4), 205.
Geisinger, K. F. (1994). Cross-cultural normative assessment: translation and adaptation issues influencing the normative interpretation of assessment instruments. Psychological assessment, 6(4), 304.
González-Romá, V., Schaufeli, W. B., Bakker, A. B., & Lloret, S. (2006). Burnout and work engagement: Independent factors or opposite poles? Journal of vocational behavior, 68(1), 165-174.
Gurbuz, S. (2021). AMOS ile yapısal eşitlik modellemesi temel ilkeler ve uygulamalı analizler. Baskı, Ankara/Seçkin Yayıncılık.
Heinemann, L. V., & Heinemann, T. (2017). Burnout research: Emergence and scientific investigation of a contested diagnosis. Sage Open, 7(1), 2158244017697154.
Hoferichter, F., Raufelder, D., Schweder, S., & Salmela-Aro, K. (2022). Validation and reliability of the German version of the school burnout inventory. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie.
Kristensen, T. S., Borritz, M., Villadsen, E., & Christensen, K. B. (2005). The Copenhagen Burnout Inventory: A new tool for the assessment of burnout. Work & stress, 19(3), 192-207.
Kuadey, N. A., Ankora, C., Tahiru, F., Bensah, L., Agbesi, C. C. M., & Bolatimi, S. O. (2024). Using machine learning algorithms to examine the impact of technostress creators on student learning burnout and perceived academic performance. International Journal of Information Technology, 16(4), 2467-2482.
Li, C., Zhang, L. J., & Jiang, G. (2024). Conceptualisation and measurement of foreign language learning burnout among Chinese EFL students. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 45(4), 906-920.
Malach-Pines, A., & Aronson, E. (1988). Career burnout: Causes and cures: Free Press.
Maslach, C., & Jackson, S. E. (1981). The measurement of experienced burnout. Journal of organizational behavior, 2(2), 99-113.
Paidar, F., Amirhooshangi, A., & Taghavi, R. (2017). Gender differences in students’ mathematics self-concept and academic burnout. International Journal of School Health, 4(1), 1-6.
Puranitee, P., Stevens, F. F. C. J., Pakakasama, S., Plitponkarnpim, A., Vallibhakara, S. A.-O., Busari, J. O., . . . Van Mook, W. N. K. A. (2019). Exploring burnout and the association with the educational climate in pediatric residents in Thailand. BMC medical education, 19, 1-10.
Reis, D., Xanthopoulou, D., & Tsaousis, I. (2015). Measuring job and academic burnout with the Oldenburg Burnout Inventory (OLBI): Factorial invariance across samples and countries. Burnout research, 2(1), 8-18.
Salmela-Aro, K., Rantanen, J., Hyvönen, K., Tilleman, K., & Feldt, T. (2011). Bergen Burnout Inventory: reliability and validity among Finnish and Estonian managers. International archives of occupational and environmental health, 84, 635-645.
Schaufeli, W., De Witte, H., & Desart, S. (2019). Manual burnout assessment tool (BAT).
Schaufeli, W. B. (1996). Maslach burnout inventory-general survey (MBI-GS). Maslach burnout inventory manual.
Schaufeli, W. B., & Taris, T. W. (2005). The conceptualization and measurement of burnout: Common ground and worlds apart. Work & stress, 19(3), 256-262.
Shirom, A., & Melamed, S. (2006). A comparison of the construct validity of two burnout measures in two groups of professionals. International journal of stress management, 13(2), 176.
Sinval, J., Vazquez, A. C. S., Hutz, C. S., Schaufeli, W. B., & Silva, S. (2022). Burnout Assessment Tool (BAT): Validity Evidence from Brazil and Portugal. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(3), 1344.
Zakerkish, M., Shakurnia, A., Hafezi, A., & Maniati, M. (2024). Association between burnout and empathy in medical residents. Plos one, 19(4), e0301636.
Zumbo, B. D., & Koh, K. H. (2005). Manifestation of differences in item-level characteristics in scale-level measurement invariance tests of multi-group confirmatory factor analyses. Journal of Modern Applied Statistical Methods, 4(1), 24.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Duha Nur Doğan, Duhan Nurdan Dogan , Adnan Tasgin
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Conforme recomendado pelo o Public Knowledge Project, a RCD adota para seus artigos uma licença CREATIVE COMMONS: Atribuição CC BY 4.0.
Esta licença permite que outros distribuam, remixem, adaptem e construam sobre o seu trabalho, mesmo comercialmente, desde que lhe dêem crédito pela criação original.
Esta é a licença mais adequada oferecida.
Recomendado para a máxima divulgação e uso de materiais licenciados.
