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v. 29 n. 2 (2024)
v. 29 n. 2 (2024)
Publicado:
2024-08-27
Artigos
O Ensino de Ciências nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental no Brasil e em Taiwan
Miao Shen Chen, Cleria Maria Wendling, Vilmar Malacarne
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Representações da mulher em livro didático: figura ilustrativa
Flávia Brocchetto Ramos, Diana Lusa, Caroline Gaspar Opptiz, Rita de Cássia Silva Dionísio Santos
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A política pública de formação profissional em Viçosa/MG-Brasil, na perspectiva de seus sujeitos.
Gustavo Bruno Pereira de Souza, Maria das Dores Saraiva de Loreto, Rosária Cal Bastos
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Professores(as) de Libras surdos(as): reflexões acerca da constituição da identidade profissional docente no Ensino Superior
Fábio Alexandre Borges, Edna Fabrícia Tecco
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Diário reflexivo: processo inicial de escrita de duas mentoras iniciantes
Ana Paula Gestoso de Souza, Tarciana os Santos Pinheiro, Jéssica Francine Ferreira da Silva
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DIFICULDADES DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE PROFESSORES QUE ATUAM COM ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO
Osni Oliveira Noberto da Silva
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Tecnologias sociais aplicadas à educação: contribuições de uma analise conjuntural e local
Alexandre Pedro Moreira, Luiz Carlos de Santana Ribeiro, Samia Mercado Alvarenga
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Ensino contextualizado do bioma Pampa nos Anos Iniciais: desafios e oportunidades na formação de professores
Luiza Frigo Pinto, Fernando Icaro Jorge Cunha, Bruna Ambros Baccin, Edward Frederico Castro Pessano
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Investigação como prática de ensino orientada: uma estratégia no ensino de química para formação cidadã
Murilo Henrique dos Santos Lima, João Batista Mendes Nunes, Adriano Caldeira Fernandes
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As relações como o saber de estudantes do ensino médio da zona rural do município de Prudentópolis
Antonio Reginaldo Neves, Daniel Luiz Stefenon
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O O Programa de educação tutorial como promotor do tripé universitário
Regina Gonçallo, Váldina Gonçalves da Costa
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Os símbolos Adinkra como artefato visual e cultural
Janete Santos da Silva Monteiro de Camargo, Teresa Kazuko Kazuko Teruya, Izaque Pereira Pereira de Souza
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Teoria sócio–histórica: uma reflexão a partir dos jogos digitais aplicados ao ensino de química
Júnia Dariane Fróes, Wanderson Pereira Araújo, Alyson Trindade Fernandes, Janainne Nunes Alves
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Experiências
A imersão SUS como experiência de metodologia ativa na formação médica: sinergia entre teoria e prática
Arnaldo Nogaro, Flávia Cesca Antonioli, Maria Luiza Remonti Lodi
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Um Tabuleiro didático no ensino do Bioma Caatinga: O lúdico como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem
Tabuleiro no ensino do Bioma Caatinga
Rosa Aparecida Laurenço de Sousa; Ivan
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