n. 51 (2022)

Dossiê

• O programa nacional de alfabetização (PNA) e a participação da educação nas reformas de base do governo João Goulart (1963-1964)

  Thiago Fidelis

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• A relevância dos estudos de Paulo Freire na formação de professores de Língua Portuguesa

  Adriana Claudia Martins, Franciélle Fagundes dos Santos

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• O projeto ABcerrados como um legado de Paulo Freire na alfabetização de crianças: resultados preliminares

  Amanda Nunes de Araujo, Alice Maria Corrêa Medina

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• Educação para o lazer e para o meio ambiente a partir de um brinquedo robô: dialogando com Paulo Freire e Mikhail Bakhtin

  Cinthia Lopes da Silva, Regimari C. R. Beppler, Elisabeth Wichinheski,, Leizi Hineraske

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• Ensino da química na perspectiva Freiriana e a manutenção da evasão escolar no ensino médio brasileiro: o socioeconômico do problema-problema.

  Nilson dos Santos Morais, Aline Rafaela de Almeida

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• Ressignificando Paulo Freire: uma vivência interdisciplinar

  Fabiola Rebessi Zillo, Rafaela Rebessi Zillo

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• Diálogos inspiradores, indisciplinares, insubmissos: lições a partir de Paulo Freire

  Ivan Fortunato

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• Metodologias da educação popular: Paulo Freire e os desafios da interdisciplinaridade na educação não escolar

  Fernanda dos Santos Paulo, Paulina Do Santos Gonçalves

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• Um diálogo sobre democracia: as contribuições de Paulo Freire e Jhon Dewey para a construção de uma educação com bases democráticas

  Jefferson Melo da Silva

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• Mulheres bordando histórias de vida: uma intervenção de design social em diálogo com Paulo Freire

  Andréia Menezes De Bernardi, Edson José Carpintero Rezende, Juliana Rocha Franco

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