Vol. 23 Núm. 3 (2018)

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Publicado: 2018-10-23

Artigos

Currículo Intercultural para Proponer una Escuela como Territorio de Paz

Iván Manuel Sánchez Fontalvo, Yhorirzinio Alberto Moreno Mejía, José Antonio Mendoza Niebles

p. 09-23
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Narrativas de uma professora do ensino superior e sua relação com os alunos: aprendizagem, conhecimento e formação

Aleksandra Nogueira de Oliveira Fernandes, Ana Lúcia Oliveira Aguiar, Stenio de Brito Fernandes

p. 25-37
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Análise das atitudes e imagem em relação à estatística: um estudo comparativo com alunos da graduação

Marcia Elisa Berlikowski, Lorí Viali

p. 39-49
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Formação inicial de professores: uma perspectiva integradora dos conteúdos disciplinares e educação para a saúde

Eva Teresinha de Oliveira Boff, Bruna Denise Torquetti, Cristiane Tarine Müller Girotto

p. 51-66
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Formação continuada de professores de Matemática, Tecnologias Digitais e Ensino a Distância: levantamento de pesquisas (2011 – 2015)

Ana Lisa Nishio, Dayse Martins Hora

p. 67-80
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Socialização do professor formador na licenciatura em Matemática: um contributo a identidade docente

Júlio Henrique Cunha Neto, Váldina Gonçalves da Costa

p. 81-96
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Experiências de mobilidade acadêmica internacional: flertes do antes e o mergulho do durante

Leonidas Roberto Taschetto, Gabriel Celestino Rosa, Viviane de Brum da Silveira, Bruna Carolina dos Santos

p. 97-114
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Busca de referências teóricas pós-críticas em pesquisas de formação continuada de professores dos anos iniciais sobre o campo conceitual multiplicativo

Edvonete Souza de Alencar

p. 115-125
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La gestión de la enseñanza y el valor de los entornos personales de aprendizaje como mediación para las competencias de lectura en inglés

Levis Lozano, Isabel Sierra Pineda

p. 127-156
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Em foco

Dimensões socializadoras do currículo na perspectiva de uma Pedagogia Social: algumas aproximações

José Leonardo Rolim de Lima Severo

p. 157-167
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Resenha

Do tabuleiro da baiana o aroma de ternura

Denise de Souza Gonçalves, Eliane Santana Dias Debus

p. 169-171
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