THE PRIMARY SCHOOL TEACHERS AND THE PHYSICAL EDUCATION ASSESSMENT TESTS
IMPORTANCE, PREPARATION AND EXPECTATIONS
DOI:
https://doi.org/10.18316/rcd.v16i41.11363Keywords:
physical education, assessments tests, perceptions, elementary school teachersAbstract
The present study focuses on the characterization of the perception of elementary teachers on the Assessment Tests in Physical Education carried out in the 2nd year of schooling at the elementary school. Data were collected through a questionnaire answered by 77 teachers from different parts of the country, aged between 35 and 65 years old (47.32 ± 3.04 years). Data were treated in terms of descriptive statistics (Ni, percentages, means and standard deviation). The results indicate that teachers attach little importance to tests, although overall they consider that their students are well prepared to take them. More judiciously, they understand that their students will obtain better results in the tasks associated with the “Children's Games” block, followed by “Displacement and Balances” and “Skills and Manipulations”. Despite having been held since 2017, these tests have not yet been valued by teachers, which should reflect on the policies and practices developed so far.
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