El PROFESSORADO DE EDUCACIÓN PRIMÁRIA Y LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA
IMPORTANCIA, PREPARACIÓN Y EXPECTATIVAS
DOI:
https://doi.org/10.18316/rcd.v16i41.11363Palabras clave:
educación física, pruevas de evaluación, perceciones, professorado de primáriaResumen
El presente estudio se centra en caracterizar la percepción del professorado primário a respecto a las Pruebas de Evaluación en Educación Física realizadas en 2º año de escolaridad en la Primária. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario respondido por 77 docentes de diversas zonas del país, con edades entre 35 y 65 años (47,32 ± 3,04 años). Los datos fueron tratados en términos de estadística descriptiva (Ni, porcentajes, medias y desviación estándar). Los resultados indican que los profesores dan poca importancia a las pruebas, a pesar de que en general consideran que sus alumnos están bien preparados para realizarlas. Más detenidamente, entienden que sus alumnos obtendrán mejores resultados en las tareas asociadas al bloque “Juegos infantiles”, seguido de “Desplazamiento y equilibrio” y “Habilidades y manipulaciones”. A pesar de realizarse desde 2017, estas pruebas aún no han sido apreciadas por los docentes, lo que debería reflejar las políticas y prácticas desarrolladas hasta el momento.
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