v. 24 n. 1 (2019)

Editorial

Sumário e Editorial

p. 01-06
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Dossiê

(re)inventar-se professor no olho do furacão

Jean Carlos Gonçalves, Maria de Fátima Gomes da Silva

p. 07-10
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Sentidos produzidos por professoras alfabetizadoras sobre a aprendizagem do ensino da leitura no contexto do PNAIC

Fab Gonçalves, Sandra Patrícia Ataíde Ferreira

p. 11-27
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A formação de professores em EJA na perspectiva da inclusão social

Tânia Regina Dantas

p. 29-39
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A pedagogia da alternância como possibilidade formativa nas licenciaturas em educação do campo

Jerônimo Sartori, Denilson da Silva, Lidiane Limana Puiati Pagliarin

p. 41-52
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Formação de professores em educação do campo: pedagogia do movimento no paradigma emancipatório

Valentim Silva, Vanessa Marion Andreoli, Michelle Bocchi Gonçalves, Gilson Walmor Dahmer

p. 53-70
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O professor na perspectiva de Vigotski: uma concepção para orientar a formação de professores

Sônia Regina dos Santos Teixeira, Ana Paula de Araújo Barca

p. 71-84
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A experiência de encontro entre sujeitos aprendentes: aspecto da formação docente vivenciado no estágio supervisionado em docência na educação infantil

Maril Peroza, Daiana Camargo

p. 85-98
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A promoção da educação literária na disciplina de Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico

Angela Balça, Ana Isabel Santos

p. 99-112
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Política do perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória e desafios para a formação de professores

Fátima Sousa-Pereira, Carlinda Leite

p. 113-122
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Artigos

Um estudo sobre cultura material escolar no ensino de primeiras letras: escolas de Triunfo, RS (década de 1880)

Gabriela Portela Moreira, Cleusa Maria Gomes Graebin

p. 131-142
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Os cadernos de desenho da primeira série do ensino primário de 1948 do Colégio Farroupilha-RS

Ã‰velin Albert

p. 143-154
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A formação de professores e a matemática no PNAIC

Danieli Cristina da Silva, Luciana Lacanallo Arrais, Jani Alves da Silva Moreira

p. 155-170
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Diálogos com docentes: gênero e raça em uma perspectiva plural na educação escolar

Delton Aparecido Felipe, Fabiane Freire França

p. 171-181
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Diversidade étnico-racial e formação de professores no instituto federal de educação, ciência e tecnologia de Minas Gerais - campus Ouro Preto (IFMG/OP)

Natalino Neves da Silva

p. 183-194
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Narrativas Autobiográficas da Professora Negra Maria Helena Vargas da Silveira: formação e prática docente no livro “É Fogo!”

Maria Angélica Zubaran, Rodrigo Lemos Simões, Cristina Gamino Gomes Tonial

p. 195-210
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A lei 10.639/03 como instrumento político-pedagógico na perspectiva do combate ao racismo na educação básica

Antonio de Assis Cruz Nunes, Andréa Luisa Frazão Silva, Luis Félix De Barros Vieira Rocha, Clenia De Jesus Pereira Dos Santos

p. 211-220
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Design de problemas matemáticos com o uso de Tecnologias Digitais sob o enfoque da formulação de problemas subsidiários

Fabiane Fischer Figueiredo, Claudia Lisete Oliveira Groenwald

p. 221-234
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Mediação docente e o processo de objetivação filosófica dos estudantes no ensino médio

Wilson José Vieira, Geraldo Balduino Horn, Raquel Aline Zanini

p. 235-252
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Experiências

O papel e a trajetória da Pesquisa Científica na formação de professores de Matemática: um Estudo de uma licenciatura

Loriége Pessoa Bitencourt, Liliana Karla Jorge de Moura

p. 253-265
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Libras para todos: um framework para a criação de objetos de aprendizagem

Cayley Guimarães, Rita de Cássia Maestri, Sueli de Fátima Fernandes

p. 267-279
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Robótica educacional: um recurso para a exploração de conceitos relacionados à transferência de calor

Maurício Veiga da Silva, Sônia Elisa Marchi Gonzatti, Wolmir José Böckel

p. 281-296
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Editorial

Sumário e Editorial

Dossiê

(re)inventar-se professor no olho do furacão

Sentidos produzidos por professoras alfabetizadoras sobre a aprendizagem do ensino da leitura no contexto do PNAIC

A formação de professores em EJA na perspectiva da inclusão social

A pedagogia da alternância como possibilidade formativa nas licenciaturas em educação do campo

Formação de professores em educação do campo: pedagogia do movimento no paradigma emancipatório

O professor na perspectiva de Vigotski: uma concepção para orientar a formação de professores

A experiência de encontro entre sujeitos aprendentes: aspecto da formação docente vivenciado no estágio supervisionado em docência na educação infantil

A promoção da educação literária na disciplina de Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico

Política do perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória e desafios para a formação de professores

Artigos

Um estudo sobre cultura material escolar no ensino de primeiras letras: escolas de Triunfo, RS (década de 1880)

Os cadernos de desenho da primeira série do ensino primário de 1948 do Colégio Farroupilha-RS

A formação de professores e a matemática no PNAIC

Diálogos com docentes: gênero e raça em uma perspectiva plural na educação escolar

Diversidade étnico-racial e formação de professores no instituto federal de educação, ciência e tecnologia de Minas Gerais - campus Ouro Preto (IFMG/OP)

Narrativas Autobiográficas da Professora Negra Maria Helena Vargas da Silveira: formação e prática docente no livro “É Fogo!”

A lei 10.639/03 como instrumento político-pedagógico na perspectiva do combate ao racismo na educação básica

Design de problemas matemáticos com o uso de Tecnologias Digitais sob o enfoque da formulação de problemas subsidiários

Mediação docente e o processo de objetivação filosófica dos estudantes no ensino médio

Experiências

O papel e a trajetória da Pesquisa Científica na formação de professores de Matemática: um Estudo de uma licenciatura

Libras para todos: um framework para a criação de objetos de aprendizagem

Robótica educacional: um recurso para a exploração de conceitos relacionados à transferência de calor

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